高中语文论文 浅谈如何提高高中语文阅读的效果 论文参考

高中语文论文 浅谈如何提高高中语文阅读的效果 论文参考

       阅读教学是高中语文教学活动中的重要环节，通过阅读可以提高学生的综合素养，可以净化心灵、陶冶情操。应试教育使我们重视课内阅读的学习，使现在社会出现了很多分数高但心理不健康的高才生。我们需要通过阅读培养学生健全的人格，塑造高贵的灵魂，提高学生的文化修养与语文教学效果，形成正确的世界观、人生观、价值观，从而达到立德树人，增强文化自信的目标。阅读经典著作，可以给予我们丰富的精神养料，因此，高中语文教师应该高度重视课外阅读教学，寻找科学的方法和灵活有效的措施来提高学生的阅读效果。

一、激发学生课外阅读兴趣，拓宽学生阅读途径

       知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是一个人把某种物体或活动作为对象，而产生的具有倾向性、有选择性的态度或者情绪。无论多大的学生都比较喜欢听故事，老师可以选著中较精彩的情节，绘声绘色地讲给学生听，并且把人物的性格特点简单地做一下介绍，但重要的情节要留下悬念，不要告诉他们结局。当学生听得津津有味的时候，告诉他们：“想要知道结局，请看××书或者自行查阅资料。”这时学生就会有很大的好奇心想要去看原著继续了解故事的发展，这是激发兴趣的好方法，这就需要教师不断严格要求自己，汲取养料，丰富自己的头脑，提升自己的语言表达能力，让学生对你所讲的名著感兴趣，给学生介绍更多更好的作品。除此之外，要让学生明确阅读目的，鼓励学生多读课外书。

现如今由于学业的繁重以及考学的压力，很多学生并没有多余的时间和精力去享受课外阅读，我建议可以利用碎片时间去听一些听书软件比如“微信读书”“喜马拉雅FM”“起点读书”上的名著。另外，很多学生反映在老师讲解下读名著简单易懂，也比较有兴趣学，但自己看的时候经常因为晦涩难懂的语言就不能坚持读下去。比如在讲解课内阅读《林黛玉进贾府》的时候，和学生一起分析了王熙凤、林黛玉、贾宝玉的人物性格特点，又多给他们讲了一些关于他们的故事，课后他们带着兴趣打开了《红楼梦》，由于有些学生文学鉴赏能力不高，看不懂也看不进去，这时下载蒋勋细说红楼梦，听懂后再读就不会产生畏难情绪。也可以鼓励学生利用课余时间多看看*电视台的《百家讲坛》，那里有很多关于中国传统文化的介绍和讲解，可以便于学生理解古文，可增强古诗词理解能力，以后阅读到古诗词时就不用跳过不读了。

二、教给学生阅读方法，提高学生的阅读能力

        很多学生有阅读兴趣，但他们并不知道怎么进行课外阅读，因此教师要对学生进行阅读方法的指导，比如告诉学生，读书时，可以根据自己的需要进行朗读、、精读、略读。好的朗读可以让学生进一步体会到文学作品的思想情感，培养语感，陶冶情操。俗话说得好：“书读百遍，其义自见。”可以深化学生的理解能力，在读不懂的地方可以反，一些重要的文章或作品要精读，读书不应该只是追求数量，更应该注重精读。就像*美学家朱光潜说的“读一万本毫无意义的书还不如用读一万本书的时间精力去读一本真正值得我们学习阅读的书;粗略的读十本书的时间可以精读一本书十遍。旧书百读不厌，熟读自能深知其中意，这两句话值得每一位读书人去品味”，读思结合，融会贯通，而对于不太重要或了解性的作品可以略读。略读对读物求其大要即可，不用逐次研读，有利于提高阅读速度。

还要让学生掌握读书方法，如批注评点法、摘抄好词好句法、写读后感法等。首先，批注评点法就是阅读时在文中对文章进行注解和写批语。如果是自己的书，学生可以根据自己的需要进行“圈点”，也就是画线或者标记各种符号，这种方法有助于让学生下次再次阅读时复习重点和难点以及精彩的片段。也可以在书上写下自己的评论，加深对作品的理解力。其次，摘抄好词好句法。摘抄名著中的名言警句、优美华丽的辞藻、精彩的人物描写，学生自己喜欢的任何片段或者是可以作为写作素材的案例，可以积累好词佳句，帮助学生历练语言，提高学生的写作能力和阅读鉴赏力。较后，写读后感法。学生读完文章或者作品都会有一些感受，把这些感受写下来，可以锻炼学生的阅读感受力和理解力，如果在阅读中有新的发现，也是对文本的一种升华和再创造。

我较喜欢的蔬菜是西红柿。西红柿圆圆的，像个小灯笼似的。它的颜色各异：有的是粉色的，上面还隐隐约约的白点，妈妈说这样的西红柿是沙瓤的，吃起来更美味；有的是红红的，像是小姑娘羞红了的脸蛋，越看越可爱，我都有点不舍得吃了；还有黄绿相间的西红柿，据说是科学家叔叔们发明的新品种，闻起来有股淡淡的清香，吃起来酸甜可口，味道**，科学家叔叔们真了不起！

三、营造有利的阅读环境，培养良好的阅读习惯

       学校应该加强对图书馆的建设和管理，为学生提供图书，创造阅读条件营造阅读氛围。倡导经典名著的阅读，为全校同学提供充足的精神食粮，满足学生对知识的渴望。在校园里插上读书的格言牌、宣传语，潜移默化地影响学生，让学生在书香四溢、文化氛围浓厚的学校学习。

“微生物工艺提取活性腐殖酸是世界上较*特的提取工艺。”据冉峰介绍，通过微生物发酵常温降解提取腐殖酸，具有低能耗和不加碱的工艺特点，在降低生产成本的同时有效增加了提取物的活性和功效，具有更加广泛、的应用空间。通过微生物工艺可以将腐殖酸抽提出黄腐酸、棕腐酸、黑腐酸和代谢产物等多种物质，可以补充全腐殖酸，同时具有与所有水质及氮磷钾复配的良好兼容性。

教师方面要为学生推荐一些适合学生阅读的优秀的经典作品，现在社会中传诵的“经典著作”和“古典著作”都是经过一代又一代的人的考验而留下来的优秀文化。

过一段时间组织学生交流读书心得，在交流的过程中让学生养成使用书面语言，正确使用语言的良好习惯，教师在旁进行补充和指点，这样依靠长期的坚持，不仅可以提高学生的阅读能力，而且可以提高学生的语言表达能力。这种做法的前提是教师提前阅读了大量的经典名著，所以教师要严格要求自己，平时也要多读书，读好书，才能更好地引导学生领略语言文字的魅力，平时讲课时才能出口成章，逐步让学生也谈吐生色，文笔增辉。在班主任和语文老师的帮助下，在班级的书架上摆上一些学生感兴趣的文学著作，方便学生阅读。

家长方面要为买书，提供阅读的有利条件。家长可根据老师推荐的书单买一些感兴趣的书。学生在上学期间，能用来阅读的实在是少之又少，因此，小节日、寒暑期间，是加强学生课外阅读的较佳时机，但这需要得到家长的全力配合。学校和家长要多交流沟通，让家长明白课外阅读对学生学习的重要性，让他们监督鼓励学生在家多读课外书。还可以建议少数文化程度较高的家长陪同孩子阅读，家长适时地参与孩子的阅读，并指导孩子全神贯注地投入，这样就能够帮助孩子逐渐养成阅读的习惯。总之，阅读在高中语文教学中是一个的组成部分，在学生的精神生活中占有着较其重要的地位，它扩大了学生的视野，增加了学生的知识面，提高了学生语言文字的感悟力和鉴赏力，以及学生的思想修养和语文素质。我们教师就必须指导学生读一些必要的课外书籍，

提高学生的阅读兴趣，教给学生良好的阅读方法，营造阅读环境，形成终身阅读的习惯，广泛涉猎，丰富自己的语文素养，使其形成终生阅读的好习惯。

参考文献

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[4]邓九平.中国文化名人书系·谈读书[M].北京：大众文艺出版社，2004.

[5]黄翠霞.有效的课外阅读提高学生语文素养[J].学周刊，2019(4).

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